Idag pratar Johan Eckman med Maria Thilander och Carl-Johan Hebrand om ”15 timmars-regeln”. Vad är det och vad innebär den? Hur påverkan den synen på förskolan? Såklart kan vi inte hålla fokus. Här kan du läsa artikeln som våra diskussioner utgår ifrån. Avsnittet finns också tillgängligt via Apple Podcaster via den här länken!
Läs mer...Som musik-ateljérista på Maryhills förskola arbetade Johan Eckman med att introducera barn till musik genom kreativa aktiviteter som tematiska lekar, instrumenthantering och sång. Fokus låg på att skapa respekt för rummet och materialet. Arbetet kombinerade struktur och lekfullhet för att engagera barnen. Hur kan vi vidareutveckla musikens roll i barns lärande och utveckling?
Läs mer...Ett fungerande schema är avgörande för arbetsmiljö och fritid. Brist på personal, otydliga uppdrag och långa öppettider skapar ohållbara situationer. Lösningar finns: tydligare ansvarsfördelning, bemanningsenheter och rimliga öppettider. Men förändring kräver att ledning på alla nivåer förstår vikten av hållbar schemaläggning. Hur skapar vi verklig förändring?
Läs mer...Lpfö18 introducerade digitalisering i förskolan, men nu begränsas digitala verktyg kraftigt av regeringen. Debatten är delad mellan de som ser risker och de som ser pedagogiska möjligheter. Lärare ifrågasätter varför deras profession inte får styra. Vem bör bestämma över digitala verktyg i förskolan – politiker eller de som är ansvariga för undervisningen?
Läs mer...Högläsning främjar barns språkutveckling, men valet av böcker och texter påverkar engagemanget. Barns delaktighet och en varierad textmiljö stärker läsförståelsen. Även sakprosatexter och vardagsberättelser är viktiga. Planering av högläsning behövs för att inkludera alla barn. Hur kan vi skapa mer engagerande högläsningsstunder?
Läs mer...Våren på förskolan är fylld av upptäckter där barnens nyfikenhet väcks av naturens förändringar. Genom att använda alla sinnen får de en djupare förståelse för miljön och utvecklar empati för naturen. Små handlingar kan så frön för ansvarstagande. Hur kan vi bäst uppmuntra barns naturnyfikenhet?
Läs mer...Att kalla alla i förskolan pedagoger kan sudda ut lärare i förskolans unika kompetens och ansvar. Förskolan behöver både samverkan och tydliga professionella roller för barnens bästa. Hur kan vi lyfta alla yrkesroller utan att urvattna lärarprofessionens betydelse?
Läs mer...Rönneholms förskola, Sveriges största, började som en utmaning men har utvecklats till en välfungerande verksamhet. Genom samarbete, struktur och kollegialt lärande skapas en trygg miljö för barn och personal. Idag trivs både barn och vuxna. Kan även stora förskolor skapa trygghet och närhet för barnen?
Läs mer...Bo Jansson föreslår minst fem timmar planeringstid för förskollärare, men det är oklart om tiden är individuell. För vissa är det en förbättring, för andra en försämring. Frågan är om lagreglering, även om bristfällig, är bättre än ingen alls. Är fem timmars reglerad planeringstid tillräckligt?
Läs mer...Bo Janssons utredning föreslår mer planeringstid för förskollärare, men många ifrågasätter genomförandet. Istället för att kräva bättre villkor tar pedagogisk personal på sig ansvar som chefer borde ha. Varför är vi så rädda för att ställa krav på rätt förutsättningar istället för att lösa problem själva?
Läs mer...
Johan Eckman
Helena Lückner
Jan Kjellin
Ann Kronberg Larsson
ElinorJenny
Emmelie Persson
Jessica Hell
Maria Karlander