Ann Kronberg Larsson lyfter vikten av trygghet och sammanhang för barn, särskilt de med autism och ADHD, som ofta upplever miljön genom detaljer. Små rutiner och symboler, som gosedjur och kända promenader, skapar en känsla av stabilitet och delaktighet. Vilka trygghetsskapande rutiner använder ni?
Läs mer...Regeringen vill införa en tioårig grundskola 2028, vilket eliminerar förskoleklassen. Detta väcker frågor om utbildningskvalitet för sexåringar och krav på vidareutbildning för lärare. Samtidigt betonas vikten av lek och sociala relationer för barns utveckling. Kan detta reformförslag hota barnens behov av lek och anpassad undervisning?
Läs mer...Tilltro till kollegors förmåga är avgörande i rollen som förskollärare eller lärare, då det främjar effektivt samarbete och pedagogisk kvalitet. Kommunikation, empati och reflektion kring värdegrunder och språk är centrala för att bygga en trygg arbetsmiljö och positiva relationer både bland personal och barn.
Läs mer...Sommar, sommar och sol I många kommuner har den kommunala förskolan öppet året om. Det innebär att man även har öppet hela eller delar av sommaren. Barn behöver förskolan också på sommaren. Undervisningen flyttar ut och mycket tid tillbringas ute. Avdelningarna ska städas och material ska ses över. Många förskolegårdar har mycket asfalt och blir
Läs mer...Enligt skollagen ska särskilt stöd i första hand ges inom gruppens ramar och olikheter ska användas som en tillgång i gruppen. Skollagen betonar att barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till behov och förutsättningar. Det är olika teoretiska perspektiv i samhället som påverkar hur
Läs mer...Skolverket menar att arbetslaget i förskolan ska kontinuerligt och systematiskt kunna följa, dokumentera och analysera varje barns utveckling och lärande. Arbetslaget ska bedöma hur undervisningen sker utifrån målen i läroplanen. Vi behöver metoder som hjälper oss analysera undervisningen. Många arbetar med systematiskt kvalitétsarbete och känner sig trygga med det. Barns utveckling beskrivs i den pedagogiska
Läs mer...När jag läser “syslöjdslarmet” som handlar om att barn inte skulle kunna klippa rakt med sax längre i skolan blir jag nyfiken. Kan det verkligen vara ökad skärmtid i förskolan verkligen vara orsaken till att barn inte skapar lika mycket längre i förskolan. Eller finns det andra orsaker? Klippa med sax, knyta en knut eller
Läs mer...– om att anpassa förskolans verksamhet efter barnens tidsperspektiv Vuxna tänker och upplever tid annorlunda än barn Tiden i förskolan är naturlig och självklar. Den finns där och ramar in vår vardag. Vi vet vad vi ska göra utifrån vår planering. Och vi vet när det är frukost, lunch, och mellanmål. Vi vet även när
Läs mer...
Ann Kronberg Larsson